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              上海市婦女聯合會 上海市教育委員會 上海市精神文明建設委員會辦公室關于印發 《上海市家庭教育指導大綱(修訂)》的通知

              時間:2022-03-01 14:43 來源:市婦聯

              各區婦聯、教育局、精神文明辦:

              為深入貫徹習近平總書記關于注重家庭家教家風建設重要論述,全面落實《中華人民共和國家庭教育促進法》,滿足新時代上海家庭教育發展的新需求,現將《上海市家庭教育指導大綱(修訂)》印發給你們,請認真貫徹執行。

              上海市婦女聯合會

              上海市教育委員會

              上海市精神文明建設委員會辦公室

              2022年2月24日

              上海市家庭教育指導大綱(修訂)

              為深入貫徹落實習近平總書記關于注重家庭家教家風建設重要論述精神,落實立德樹人根本任務,推動上海家庭教育指導工作符合時代要求、體現上海特色,依據《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律以及《全國家庭教育指導大綱(修訂)》等文件精神,修訂《上海市0-18歲家庭教育指導內容大綱(試行)》,形成《上海市家庭教育指導大綱(修訂)》(以下簡稱《大綱》)。

              一、總體目標與基本原則

              (一)總體目標

              為了發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統,厚植城市精神,彰顯城市品格,引導全社會注重家庭、家教、家風,增進家庭幸福與社會和諧,滿足人民群眾對高質量家庭教育指導服務的新需求,在科學認識各年齡段兒童身心發展特點和規律的基礎上,形成各階段有機銜接、有序上升和全面系統的指導內容體系,構建機制互通、陣地共用、資源共享、工作聯動的家庭學校社會協同育人機制,提高上海家庭教育指導總體水平,推進家庭教育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中發揮重要基礎作用。

              (二)基本原則

              《大綱》所指的家庭教育,是指父母或者其他監護人(以下簡稱“家長”)為促進兒童全面健康成長,對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響?!洞缶V》所指的家庭教育指導,是指相關機構和人員為提高家長教育子女能力而提供的專業性支持服務和引導。

              《大綱》主要適用于各級各類家庭教育指導機構、相關職能部門、社會組織、宣傳媒體和家庭教育指導者對新婚夫婦、孕婦及其家人、18歲以下兒童家長等開展的家庭教育指導服務行為。遵循以下原則:

              1.立德樹人原則。堅持立德樹人根本任務,通過實施科學的家庭教育指導,培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,培養擔當民族復興大任的時代新人。

              2.全面發展原則。堅持“一體化”建設理念,構建“五育”并舉螺旋上升的指導內容體系,促進兒童全面健康成長,為實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國和具有世界影響力的社會主義現代化國際大都市奠定堅實的人才基礎。

              3.遵循科學原則。遵循家庭教育規律,促進兒童的生理、心理、社會性成長符合其年齡特點,為家長提供科學化、專業化、規范化的指導服務,家庭教育指導機構和從業人員應具備相應的專業資質和能力。

              4.兒童為本原則。尊重兒童身心發展規律和個體差異,創設適合兒童成長的必要條件,保護兒童各項權利,促進兒童自然、全面、充分、個性發展,為上海推進兒童友好城市建設、實現兒童發展水平保持發達國家領先水平提供支持。

              5.家長主體原則。強化家長在家庭教育中的主體責任,堅持需求導向,積極為家長提供支持和服務,充分調動家長參與的積極性,引導家長注重提升自身素質,注重家庭建設和良好家風傳承,有效促進親子互動和共同成長。

              6.多元互動原則。注重家長、兒童、學校教師、家庭社會工作者、社區工作者等多元互動,促進家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合,協調一致,形成合力。

              二、分階段家庭教育指導內容及要求

              (一)新婚期、備孕期及孕期:優生優育

              新婚期、備孕期及孕期對孕育健康的新生命具有重要的作用。自男女雙方步入婚姻,組建家庭開始,通過婚前醫學檢查,及時發現并妥善處理妨礙優生的隱患,是優生優育的第一道防線,是促進兒童早期發展的重要環節。準父母的健康水平、生活方式、所處環境、對生育的態度和認知水平等,都會對新生兒健康成長產生深遠的影響。

              該階段家庭教育指導的重點是引導夫妻主動接受婚前、孕前醫學檢查和孕期保健,共同學習優生優育優教知識,并落實到科學備孕、孕期保健和自然分娩等過程中;引導準父母及其家人為新生命的誕生做好心理和物質準備,堅持健康的生活方式,為可愛的新生命創造一個健康的起點。具體指導內容如下:

              1.科學安全備孕。鼓勵新婚夫婦、備孕夫婦學習優生優育優教的基本知識,主動參與婚前、孕前醫學健康檢查,為新生命的誕生做好身體、心理和物質準備;提倡科學備孕和適齡懷孕,保持適宜生育間隔;指導備孕夫婦通過補充葉酸等措施預防出生缺陷,并保持良好的生活習慣;引導備孕夫婦參加健康教育、健康檢查、風險評估、咨詢指導等專項服務;對于不孕不育者,引導其科學診斷、對癥治療,并給予心理輔導。

              2.加強孕期保健。指導孕婦及其家人掌握優生優育知識,按時進行孕期篩查和產前診斷,做到早發現、早干預;拒絕非醫學需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠行為;避免煙酒、農藥、化肥、輻射等化學物理致畸因素的影響,預防病毒、寄生蟲等生物致畸因素的影響;科學增加營養、合理作息、適度運動,進行心理調適,促進母嬰健康;對于大齡孕婦、有致畸因素接觸史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優生因素的孕婦,督促其做好產前醫學健康咨詢、診斷及干預。

              3.倡導自然分娩。加大宣傳力度,讓孕婦及其家人充分認識自然分娩的益處,為自然分娩做好相關指導;認真做好產前醫學檢查,指導孕婦及其家人科學選擇分娩方式,協助舒緩臨產孕婦的焦慮心理;幫助產婦做好情緒調節,預防和科學應對產后抑郁,保障母嬰健康平安。

              4.做好迎接新生命誕生的準備。指導準父母掌握科學育兒的知識和方法;添置新生兒生活必備用品和保障母嬰健康的基本用品;多子女家庭做好已有子女對新生子女的接納工作;妥善處理好生育、養育與家庭生活、職業發展的關系;統一家庭養育和教育觀念,做好父母共同、平等參與子女照料的充分準備和合理分工,營造安全、溫馨的家庭環境。

              (二)0-3歲兒童:養育照護與身心啟蒙

              0-3歲是人生發展的奠基階段。其體格、神經系統、感知覺、動作能力、語言能力等快速發展,是兒童與家長建立安全依戀關系、形成良好生活行為習慣的關鍵時期。

              該階段家庭教育指導的重點是保障兒童生存、受保護與發展的基本權利,做好新生兒篩查、兒童健康管理,學習掌握兒童養育和回應性照護的科學方法,為兒童創造衛生、安全、舒適、充滿親情的日常護理環境和充分的活動空間;關注其長遠發展,建立安全的親子依戀關系,培養積極的情緒、良好的生活行為習慣,促進其動作靈活協調、語言和社會交往能力發展、想象力和好奇心得到激發。同時,引導兒童做好入托入園準備。具體指導內容如下:

              1.提倡母乳喂養及科學添加輔食。指導母親加強乳房保健,掌握正確的哺乳方法;產后盡早用正確的方法哺乳,在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態,科學飲食,適當增加營養;母親適時、科學斷奶,純母乳喂養時間一般不低于6個月。對于不具備純母乳喂養條件或在母乳不充分的階段,采取科學的混合喂養,購買正規廠家生產、有質量保證、適合不同月齡的嬰幼兒奶粉。指導家長適時給嬰幼兒添加輔食、科學調配膳食、合理補充營養。

              2.掌握生活照料的科學方法。指導家長掌握嬰幼兒睡眠規律、乳牙生長特點與護理、科學用眼及視力保護等知識與技能;按時為兒童預防接種,了解發熱、上呼吸道感染、肺炎、腹瀉、營養性和缺鐵性貧血等嬰幼兒常見病的發病征兆,學會科學應對、及時送醫診治與病后護理;提升安全看護的意識和能力,主動消除居室和周邊環境中的危險因素,教導兒童主動遠離意外傷害;按時完成相關疾病篩查,做好兒童生長發育監測,對偏離年齡特點的異常表現給予重點關注并盡早鑒別和干預。

              3.促進運動能力發展。指導家長循序漸進鼓勵和支持兒童觀察、聽聞、觸摸、爬行等行為,使其獲得充分的感知經驗;以兒童實際發展水平為基點,提供抓握、把玩、拆卸等活動空間、機會、工具和材料,逐步培養兒童抓取、捏拿、插放、拍打等小肌肉精細動作,以及翻滾、爬、站立、走、跑、跳、攀、轉圈等大肌肉活動能力;為兒童提供整潔有序、充滿感知運動刺激的物理空間,提供適宜的玩具材料,使其在與環境的相互作用中得到全面均衡的發展。

              4.促進語言能力發展。指導家長為兒童創設寬松愉快的語言交流環境,通過日常生活對話、繪本閱讀、面部表情、肢體動作等多種方式與兒童交流,并積極回應兒童的言語發展需求;提高家長語言表達素養,為兒童提供良好的語言示范;利用生活中的一切機會,運用多種方法鼓勵兒童表達;為兒童提供合適的閱讀空間、內容和材料,提高兒童早期閱讀興趣和能力;在睡前或餐后等兒童注意力不易分散且相對固定或有規律的時間,以多樣化方式進行親子閱讀,提高早期閱讀的趣味性和有效性。

              5.激發想象力和好奇心。指導家長滿足兒童的創造天性,對兒童產生潛移默化的影響,用心欣賞、鼓勵兒童看似不合邏輯的涂鴉、拼裝等行為,避免脫離兒童生活和實際能力的專門訓練;分享兒童的快樂,滿足兒童好奇、好玩的認知需要,激發兒童的想象力和好奇心;利用日常生活環節進行隨機教育,幫助兒童認識、體驗社區環境中滲透的自然和人文元素,逐漸獲得對社區的歸屬和認同。

              6.培養兒童的社會交往能力。指導家長高質量陪伴兒童,與兒童建立穩定且安全的親子依戀關系;學會傾聽、分辨和理解兒童的多種表達方式,以鼓勵為主的正面教育方法與兒童互動;為兒童提供豐富的游戲和活動,減少屏幕暴露,不用電子產品代替家長陪伴;實施個性化教養策略,采取講道理、轉移注意、冷處理等方法應對兒童的不合理要求;正確應對兒童的“第一反抗期”,關注、尊重、理解兒童的情緒,合理對待兒童過度情緒化行為;通過游戲、閱讀等培養兒童初步的性別意識;指導多子女家庭處理好親子關系、子女之間的關系,營造溫馨和諧、充滿愛的家庭氛圍;支持兒童之間的模仿和交流,提升社會交往能力。

              7.培養良好的生活行為習慣。指導家長按照本階段兒童成長特點及規律制定日常生活規則,培養兒童健康生活方式,養成良好的飲食、睡眠、排便及衛生等行為習慣;為兒童觀察、傾聽、模仿、練習創設良好的環境,培養兒童良好的生活自理能力;為兒童樹立良好的榜樣,以言傳身教影響兒童。

              8.提供充足的戶外活動。指導家長認識戶外活動的重要意義,尤其是戶外活動時長與視力保護之間的關系,保障兒童戶外活動的機會;為兒童選擇適宜的戶外活動場地,提供適宜的玩具材料和運動游戲;根據季節、氣溫選擇適宜的時間段,充分利用水、陽光和空氣給兒童進行“三浴”鍛煉;帶兒童親近大自然,在草地、沙池、泥地、花園、樹林等不同的戶外環境中充分玩耍和體格鍛煉,增強兒童體質。

              9.重視發揮家庭成員不同角色的作用。指導父母共同、平等參與,加強對兒童的生活照料和教育引領;理性認識代際聯合教養的正面價值,適度發揮祖輩參與的輔助作用;加強對祖輩家長的家庭教育指導,幫助其掌握科學的教養理念和實用的教養方法;加強代際溝通,保持家庭成員的教養觀念、教養方式協調一致;指導家長認識兒童社會性發展的重要性,重視托兒所、幼兒園教育的作用;讓兒童多融入同齡人的活動,減少兒童對家人的過度依賴,避免橫向攀比和追趕性訓練。

              (三)3-6歲兒童:行為塑造與認知發展

              3-6歲兒童處于身心快速發展的時期。兒童的身高、體重穩步增長,大腦、神經、動作技能等獲得長足進步,對事物有較強的興趣和理解欲望,愛問各種問題,認知水平進一步提高。喜歡與同伴一起游戲,具有豐富的想象力;情緒易激動,變化快,易受外界環境支配和周圍人情緒影響。個性傾向開始萌芽,逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點,堅持性和自制力逐步提升。

              該階段家庭教育指導的重點是引導家長幫助兒童逐步適應幼兒園的集體生活;帶領兒童感知家鄉與祖國的美好,培養兒童初步的規則意識;保護兒童的好奇心和求知欲;重視兒童的身心健康發育,幫助兒童養成良好的衛生等生活習慣;培養兒童安全意識,避免意外傷害;注重親子陪伴,關注兒童的個性發展。具體指導內容如下:

              1.做好入園適應。指導家長做好心理調適,定期了解兒童入園后的適應情況,關注兒童在家中的情緒、睡眠等情況,與保教人員保持溝通,共同幫助兒童適應新環境,平穩度過入園的分離焦慮期;讓兒童多融入同齡人的活動,逐步培育兒童通過溝通解決同伴交往問題的意識和能力;培養兒童一定的生活自理能力及對簡單規則的理解能力;幫助兒童建立良好同伴關系,讓兒童在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

              2.創造機會讓兒童感知家鄉與祖國的美好。指導家長通過和兒童一起外出游玩、觀看影視文化作品等多種形式,了解有關家鄉、祖國各地的風景名勝、著名建筑、獨特物產等,感受家鄉與祖國的變化和發展;適時向兒童介紹國旗、國歌、國徽的含義,帶領兒童觀看升國旗、奏國歌等儀式,帶領兒童體驗與領略上海城市文化特色,增強兒童對城市的認同感與歸屬感,通過多種方式培育兒童熱愛祖國的樸素情感。

              3.培養規則意識。指導家長結合兒童生活實際,為兒童制訂各種日常生活規范、游戲規范、交往規范,教育兒童遵守家庭基本禮儀;培養兒童尊重長輩、關心同伴的美德;要求兒童完成力所能及的任務,培養責任意識和認真負責的態度;有意識地帶兒童走出家庭,接觸豐富的社會環境,提高社會適應性;在兒童社會交往遇到困難時,以鼓勵、疏導的方式給予必要的幫助與支持;引導兒童建立初步的性別意識,認識男女在生理上的差異。

              4.保護并滿足兒童好奇心和求知欲。指導家長善于發現兒童的興趣和特長,保護并滿足兒童的好奇心和求知欲,發掘兒童的優勢潛能;保護兒童對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望,鼓勵兒童大膽提問,表達自己的想法和感受;理性對待兒童因好奇而導致的破壞性行為,并為兒童提供科學探索的機會;指導家長采取多樣化的閱讀指導方式,引發兒童對閱讀的興趣。

              5.豐富兒童感性經驗。指導家長重視生活教育的價值,為兒童創設豐富的教育環境,帶領兒童關心周圍事物及現象,參觀各類場館,開闊兒童的眼界,豐富和積累兒童的感性經驗;引導家長支持和滿足兒童在玩中學,在游戲中發現、在操作中探索,增強兒童學習的內驅力。指導家長培養兒童學會欣賞周圍環境和生活中美好的事物,潛移默化地增強兒童對美的感受,用美好的音樂、童話、詩歌、繪畫等藝術形式滋養兒童的心靈。

              6.加強營養保健和科學運動。指導家長重視兒童的健康管理,根據兒童個人特點進行“食育”,形成適合兒童的膳食方式;科學搭配兒童飲食,做到營養均衡、比例適當、飲食定量、調配得當;注意培養兒童良好的飲食習慣,科學管理兒童的體重;帶領兒童開展符合兒童身心發育特點的家庭游戲、體育活動,增加戶外活動時間,讓兒童多在陽光下玩耍、多呼吸新鮮空氣,在自然環境中鍛煉兒童的體質,促進兒童感統協調和機體動作的靈活性、協調性、平衡性,提高兒童的應變能力,提升兒童的體能素質;定期進行視力檢測與檢查兒童的體質發展情況。

              7.建立科學的生活常規。指導家長與兒童共同制定合理的家庭生活作息制度,培養兒童建立良好的作息習慣,創設安靜溫馨的睡眠環境,每日睡足10小時;教育兒童養成良好的個人口腔衛生習慣;培養兒童良好的用眼護眼習慣,為兒童提供良好的居家視覺環境,避免讓兒童長時間觀看電視、電腦、手機等;引導家長在日常生活中盡量減少使用各種電子產品,利用各種日常用品和活動開展寓教于樂的家庭親子游戲,增加親子交流,做兒童快樂的玩伴。

              8.培養自理能力和勞動意識。指導家長鼓勵兒童做力所能及的事情,學習和掌握基本的生活自理方法,不包辦、代替、苛責或限制;鼓勵兒童參與簡單的家務勞動,采用游戲、角色扮演、獎勵等多種方法,在生活點滴中啟發兒童的勞動意識,保護兒童的勞動興趣。

              9.加強安全教育并減少意外傷害。指導家長掌握食物中毒、吞咽異物、燙傷、溺水等突發事件的急救措施;提高安全意識,消除居室和周邊環境的傷害性因素;結合兒童生活和學習,在共同參與的過程中對兒童實施有針對性的居家、在園及社會生活等安全教育,特別提示兒童內衣內褲遮蔽之處不得讓他人觸碰;提高兒童自我保護的意識,初步掌握生存與自救技能,減少兒童傷害。

              10.創設良好的家庭氛圍并加強對隔代撫養的指導。指導家長傳承良好家風、家訓,優化家庭生活,為兒童提供健康有愛的家庭氛圍;重視發揮家庭各成員角色的作用,適度發揮祖輩參與的作用;引導祖輩樹立正確的教養觀念和掌握科學的養育方法,與父母教養保持協調一致。

              (四)6-11歲兒童:習慣養成與社會適應

              小學階段兒童的生理發展處在相對平穩、均衡的時期,但又是兒童思維發展的關鍵期、情感發展的豐富期和行為習慣的養成期。小學低年級兒童好動,情感易外露,自制力較差,喜歡活動和游戲,善于模仿;思維開始活躍,以具體的形象思維為主;語言能力發展迅速;容易被新穎的內容所吸引,注意力不夠穩定、不易持久;尊重與服從教師和家長的權威,能按要求遵守規則,逐步養成行為習慣。小學中高年級兒童,身高和體重加速增長,大腦仍在持續快速發展;個性差異變大,情緒易不穩定;思維發展上逐步向抽象思維過渡;注意力能集中,但不易持久;社會交往能力逐漸增強,集體意識開始形成,有較為穩定的同伴關系;辨別是非的能力有限,自我意識不斷增強,能逐步客觀進行自我評價,希望獲得他人尊重的需求日益強烈。

              該階段家庭教育指導的重點是指導家長培養兒童樸素的愛國情感和良好的道德品質;幫助家長理性確立兒童的成長預期,營建和諧美好的家庭氛圍,培養兒童學習興趣,養成良好的學習和生活習慣;形成尊重和珍惜生命、尊重自然的意識。具體指導內容如下:

              1.做好小學的入學適應。指導家長從社會、生活和學習等方面入手,和兒童一起做好入學身心準備。引導兒童建立積極的入學期待,形成積極的情緒體驗,初步了解小學生活;幫助兒童調整一日作息,逐步樹立時間觀念,增強自理能力,做好個人生活管理;指導兒童擴展交往范圍,逐步增強規則意識;保護兒童好奇心,培養兒童傾聽能力、閱讀興趣和表達能力。

              2.培養樸素的愛國情感。指導家長通過講故事、實地參觀等親子實踐活動形式,幫助兒童了解家鄉習俗、建設成就和中華民族的共同習俗,過好中國傳統節日和現代公共節日,感知中華優秀傳統文化,培養兒童樸素的愛黨、愛國、愛集體、愛人民、愛社會主義的情感。

              3.初步培養兒童道德和法治意識。指導家長明確道德和法治意識培養是家庭教育的重要任務,通過生活實際,幫助兒童初步建立規則意識,理解遵守法規、公平正義的意義,建立法律面前人人平等的觀念;鼓勵家長以身作則,通過故事、身邊的榜樣等,幫助兒童建立對憲法的法律地位和權威的初步認識,并能在生活實踐中,教育兒童遵守社會公共秩序,理解誠實守信和與人友善的價值和意義。

              4.理性確定成長預期。指導家長樹立正確的成才觀,尊重兒童身心發展規律和個體差異,克服社會性別刻板印象,設置合理期望,不攀比;用全面、發展的眼光看待、評價兒童的學習狀況,注重兒童學習興趣的培養,不加重兒童學習負擔;關注兒童發展潛能,鼓勵點滴進步,提高自信水平。

              5.培養良好的學習習慣。指導家長為兒童提供相對安靜、獨立、舒適的固定學習區域;引導家長加強自身學習,通過言傳身教為兒童營造濃厚的學習氛圍;引導兒童自主整理學習用具,認真對待學習,養成集中注意力、按時完成學習任務的習慣;鼓勵兒童成為學習的主人,敢于提出問題和發表自己的看法,養成及時總結、不懂善問的習慣;開展親子閱讀,激發兒童的閱讀興趣,培養兒童良好的閱讀習慣。

              6.培養良好的飲食睡眠用眼習慣。指導家長以身作則,培養兒童良好的飲食習慣、睡眠習慣和用眼習慣。根據兒童生長發育特點,科學搭配飲食,養成良好的用餐習慣,學會用餐禮儀,營造良好的用餐氛圍;營造溫馨舒適的就寢環境,確保兒童身心放松、按時安靜就寢,保證10小時的睡眠時間,幫助兒童養成規律作息的健康生活方式;了解科學用眼護眼知識,以身作則,帶動和幫助孩子養成良好的用眼習慣,并盡可能提供良好的居家視覺環境。

              7.積極開展家庭體育和美育。指導家長科學認識體質健康的影響因素和體育衛生知識,注意運動安全;開展趣味家庭體育鍛煉活動,培養兒童對運動的興趣愛好和良好的運動習慣,錘煉意志,增強體質;注重兒童體質健康測試結果和視力、聽力等健康體檢結果,及時掌握兒童健康信息;帶領兒童親近自然,感受人與自然和諧共生的美;借助家庭、學校、社會等各種美育資源,提高兒童體驗美發現美創造美的能力,豐富兒童的想象力,培養兒童的創新意識。

              8.培養兒童勞動習慣并進行生涯啟蒙。指導家長培養兒童熱愛勞動的意識,引導兒童自己的事情自己做,學會與年齡相適應的生活技能;指導兒童參加力所能及的家務勞動、公益勞動,初步學會與他人合作勞動;珍惜勞動成果,養成勤儉節約的習慣。關注兒童的生涯啟蒙,通過讓兒童觀察、模仿、游戲等活動,引導兒童初步認識社會各類職業,逐步讓兒童走進社區,提高人際交往能力,在實踐中深化認知體驗。

              9.培養生命安全意識并學會自我保護。指導家長積極創造機會拓展兒童視野,引導兒童了解和感受生活的快樂,養成開朗樂觀的生活態度;通過日常生活事件,對兒童進行交通出行、防欺凌、防詐騙、防溺水、防墜落等安全教育,幫助兒童掌握居家安全使用水火電煤等技能及自護自救的方法;對兒童開展初步的性別教育,學會尊重和保護自己的身體;幫助兒童認識傳染病的影響,了解突發公共事件的個人應對方法和社會管控措施。

              10.科學合理使用電子產品及網絡資源。指導家長培養兒童廣泛的興趣愛好,學會合理安排時間,適當合理應用電子產品和網絡資源,做好家庭近視防控;履行教育職責,給兒童樹立榜樣,多陪伴、多交流,引導兒童正確對待手機等電子產品,預防兒童沉迷網絡和游戲成癮。

              11.情緒管理和協同育兒。指導家長構建和諧愉悅的家庭關系,營造安全、溫馨的家庭氛圍,開展游戲活動,為兒童創設寬松有序的生活環境;學會傾聽兒童的意見和感受,掌握有效溝通的方法,引導兒童合理、自然地表達個人情緒,注重有質量的陪伴;平衡對各子女的關注度,在日常生活中合理制定家庭規則,通過各種活動,加強兄弟姐妹之間的合作互愛和情感連接;引導祖輩與父母共同開展面向兒童的正面教育,堅持教育一致性原則,通過言傳身教向兒童傳承良好家風。

              (五)11-15歲兒童:道德養成與自我同一性發展

              初中學生正處在告別幼稚走向成熟的過渡時期,即青春期,面臨著生理和心理的“突變”。初中階段到了人體生長發育的第二個高峰,身高、體重迅速增長,各臟器如心、肺、肝臟等功能日趨成熟,各項指標達到或接近成人標準。生殖器官逐步發育,性激素分泌大大增加,引起了性意識的萌發與成熟。一般情況下,女孩比男孩早1-2年左右進入青春期。伴隨著青春期的性發育,初中生的性心理也發生了質的飛躍,表現出一系列性心理行為,主要表現為性心理的朦朧性和神秘感、動蕩性和壓抑性等。腦和神經系統發展迅速,感知覺能力不斷提高,邏輯思維、邏輯記憶快速發展,抽象邏輯思維日益占據主要地位。進入初中以后,建立自我同一性成為本階段兒童最重要的任務,兒童開始探索真正的自我,自尊心強,渴望獨立自主,情感內隱,情緒波動大,敏感易怒,容易有挫折感,易和家長產生沖突;重視發展同伴關系,希望獲得認可、尊重和群體歸屬感。

              該階段家庭教育指導的重點是指導家長培育兒童正確的思想觀念和價值取向,引導兒童遵紀守法,培育家國情懷;了解青春期兒童的特征,尊重兒童的獨立性發展,幫助兒童加強自我認識,建立起良好的人際關系;關注兒童身心健康和綜合素質發展,引導兒童做出適合的成長選擇。具體指導內容如下:

              1.做好初中的入學適應。引導家長全面了解初中階段兒童身心發展的特點,理解兒童在初中入學時可能面臨的不適感,加強溝通交流,共同分析新環境變化,鼓勵和幫助兒童迅速融入新環境;了解學校為提高學生綜合素質所實行的各項教育和改革舉措,建立良好的家、校溝通和協作,為兒童提供良好的支持環境,促進小初升學銜接。

              2.培育正確的思想觀念和價值取向。引導家長踐行社會主義核心價值觀,為兒童樹立榜樣;與兒童探討學校和社會的公共事件,學習正確認識與分析問題,幫助兒童樹立正確的思想觀念和價值取向;引導兒童關注國家發展和國際形勢,樹立維護國家統一的觀念,激發中華民族共同體意識,將實現自己的夢想與中華民族偉大復興結合起來,培育家國情懷。

              3.注重道德和法治教育。引導家長充分認識家教、家風對于培養兒童良好品德的重要作用;培養兒童孝老愛親、誠信友愛、勤儉節約、講究文明禮儀的道德好習慣;培養兒童社會責任感,鼓勵和支持兒童參與文明實踐和志愿服務活動。引導家長認真學習和遵守兒童保護的相關法律法規;幫助兒童了解成長和參與社會生活必備的基本法律常識,強化守法意識、規則意識、公民意識、程序思維,并初步具備依法維護自身合法權益的能力,提高對校園欺凌等違法犯罪行為的防范應對能力。

              4.正確對待兒童的學業成績。指導家長樹立正確的成才觀,設置合理的期望目標,關注兒童的學習過程和狀態,不對兒童的學業成績進行盲目評價、比較;以平常心和寬容態度對待兒童的考試及結果,同時幫助兒童正確應對學習壓力,克服考試焦慮;當兒童學業成績不理想時,給予心理撫慰,引導兒童尋找問題產生的原因,共同探討應對方法和改進計劃,鼓勵兒童不斷自我完善。

              5.增強兒童的學習動力。指導家長多和兒童交流學習情況,幫助兒童樹立正確的學習目標,制訂合理的學習計劃,并在生活中培養兒童勤奮、堅持的意志力;關注兒童學習興趣的激發、良好學習習慣和學習方法的培養,不隨意給兒童增加額外培訓和作業;引導兒童將學習與現實生活建立關聯,能夠用學過的知識與技能解決實際問題,鼓勵兒童開展合作學習、共同分享。

              6.支持兒童開展科學探索。指導家長保護兒童探索新鮮事物的好奇心、想象力和求知欲,支持兒童進行科學探索活動;在探索過程中,支持兒童獨立思考、主動實踐,提高信息收集整合、綜合分析運用能力,鼓勵兒童通過多種方式解決問題,肯定兒童的求新求異;支持兒童開展科學小實驗,在動手實踐中提高求真意識、理性思維和創新精神,指導家長利用休息日帶兒童到科普場館等參觀實踐,培養科學素養。

              7.積極實踐健康生活方式。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環境,確保兒童身心放松、按時安靜就寢,保證9小時的必要睡眠時間;引導家長和兒童一起開展家庭體育鍛煉活動,堅持勞逸結合、適度鍛煉,確保兒童校外1小時體育活動時間;給予兒童良好的閱讀書寫環境,保證充足的光照亮度,培養兒童養成科學衛生用眼、良好坐姿等好習慣。

              8.培養兒童的審美情趣。指導家長充分利用節假日,與兒童一起休閑旅游,親近大自然,與兒童共同分享樂趣,讓兒童在生活中發現美、體驗美、欣賞美;加大文學閱讀、藝術審美等方面的投入,鼓勵兒童通過文學、藝術等形式表達內心感受,釋放心理壓力,豐富精神世界,培養積極健康的審美情趣。

              9.提高兒童的勞動素養。指導家長讓兒童承擔適度的家務勞動,做好物品收納、買菜做飯洗衣拖地倒垃圾等日常生活勞動,逐步掌握生活技能;鼓勵兒童參與社區勞動、文明實踐和志愿服務活動等服務性勞動;支持兒童適當參加移苗定植、木模工藝設計等學農、學工生產勞動,讓兒童動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養正確勞動價值觀和良好勞動品質。

              10.引導兒童珍愛生命。指導家長認識青春期兒童發展特征,使兒童悅納自我,培養兒童應對挫折、適應環境的能力和堅毅品格;引導兒童樹立珍愛生命、安全第一意識,共同探討影響生命安全和健康的風險因素與應對方式;幫助兒童了解安全用藥的基本知識,預防藥物誤用、濫用;了解常見傳染病及防控措施,共同提高突發公共衛生事件應急準備意識和防護能力;初步掌握急救知識和相關技能,提高應對自然災害、意外傷害等狀況時的避險、求助及逃生的基本技能。

              11.科學開展青春期性教育。指導家長充分了解青春期生理衛生知識,對兒童開展適時、適度的性教育,幫助兒童認識并適應身體的生理變化;鼓勵兒童參加集體活動,對兒童進行異性交往的指導,樹立性別平等意識,營造溫馨家庭氛圍,成為兒童的情感支持;加強對兒童的性道德教育,幫助兒童認識到對性健康和生殖健康應當采取負責任的態度和行為,提升兒童遭遇性別問題的處理能力。

              12.指導兒童正確使用電子產品與新媒介。指導家長了解兒童使用各種電子產品與新媒介的情況,引導兒童有效使用電子產品和網絡資源促進個人學習;共同制定“家庭網絡公約”,約定上網時間、地點、內容、方式,家長率先示范,親子相互督促,預防用網過度;培養兒童的網絡道德習慣與法律意識,提高兒童對網絡信息的是非辨別意識和自我保護能力;了解網絡沉溺標準,當兒童產生網絡沉溺狀況時,能及時向班主任、導師、專業機構和人士求助。

              13.尊重兒童的獨立性并發展良好的親子關系。指導家長高度重視兒童的獨立性發展,理解兒童的自主愿望,尊重兒童的隱私和自主發展的需求,給予兒童適度的獨立成長空間,并讓兒童共同參與家庭事務決策;正確對待兒童在青春期的“叛逆”行為,學會換位思考、積極傾聽,學會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法,促進良性親子溝通;保持和兒童的親密感情,承認并接受兒童的個別差異,寬容對待兒童成長過程中出現的問題,進行正向的教育引導,發展平等、寬松的親子關系。

              14.引導兒童開展生涯探索。指導家長與教師協作,加強兒童對升學政策的了解,同時鼓勵兒童參與職業體驗,拓展對社會分工、職業角色的體驗與認識,初步形成生涯規劃的意識與能力;與兒童一起具體分析其現有的學業水平、學習能力、興趣愛好、從業意向,科學合理地對兒童進行升學指導;接納兒童在做自我選擇時與家長的分歧,不替代兒童設計升學道路,引導兒童積極面對人生的選擇。

              (六)15-18歲兒童:價值認同與社會融入

              15-18歲兒童在經過青春期的迅速發育后進入相對穩定時期,形態發育的增長速度較初中時減緩,人體內的組織與器官的機能逐步達到成人水平。該階段的兒童心理日趨成熟,認知能力、思維能力不斷完善,抽象邏輯思維占據優勢地位,辯證思維和創造思維有了很大的發展;認知系統的自我評價和自我控制能力明顯增強。自我意識進一步發展,心理與行為上表現出強烈的自主性,希望脫離父母的束縛,但同時渴望得到父母或他人的理解與支持。情感內隱,情緒波動性大,易感到孤獨。關注自我形象,對異性的興趣增加,希望得到異性的肯定,并可能萌發愛慕情感。

              該階段家庭教育指導的重點是指導家長培養兒童堅定的理想信念,尊法學法守法用法;尊重兒童、理解接納兒童,給予兒童足夠的成長空間,確立正確的成才觀;引導兒童尊重生命,正確處理好與自我、與他人、與社會的關系,為兒童成為合格公民,向社會邁出堅實步伐做好重要準備。具體指導內容如下:

              1.做好高中階段的入學適應。指導家長了解兒童進入高中階段可能面臨的學習和生活的挑戰,關注孩子在適應期的情緒,通過了解初中和高中(中職)學習差異、高考政策(含中本貫通、中高職貫通)、就業政策等,進一步優化學習目標,樹立學習信心。

              2.引導兒童堅定理想信念和樹立國家意識。指導家長以身作則,培育兒童公民意識和社會責任感,堅定理想信念,樹立國家意識;引導兒童關注社會發展,認識國家前途、命運與個人價值實現的統一關系,學會將個人理想與國家發展、現實的奮斗相結合。

              3.培養兒童尊法學法守法用法觀念。指導家長與兒童建立民主、平等的關系,尊重兒童人格尊嚴,保護兒童隱私權,保障兒童的合法權益,主動成為兒童尊法學法守法用法的榜樣;引導兒童樹立權利與義務相統一的觀念,學會在法律和規則框架內實現個人的自由意志。

              4.培育兒童的世界眼光和開放態度。指導家長引導兒童志存高遠,放眼世界,踐行人類命運共同體理念,支持兒童與包括“一帶一路”沿線國家在內的各國兒童開展交流,塑造和提升兒童參與國際合作競爭意識和能力。

              5.樹立正確的成才觀。指導家長充分利用各類學習資源,確立全面發展、可持續發展的教育觀;家長保持適度期待,鼓勵兒童樹立自信心,以平常心面對考試;在高考選科、志愿填報、職業選擇、就業創業等方面尊重兒童的選擇。

              6.指導兒童掌握科學的學習方法。指導家長通過各種方式了解兒童的學習情況,把握兒童的心理狀況;培養兒童做好時間管理和事務規劃,做到勞逸結合、科學用腦,養成自主學習、合作學習、終身學習的好習慣。

              7.培養兒童科學精神和創新能力。指導家長鼓勵兒童積極參與課外科學探究和實踐活動,給予兒童獨立思考的空間,鼓勵兒童手腦并用,開展創造性勞動,培養兒童的科學探索精神、創新意識和能力。

              8.高度重視兒童體質健康與自我管理。指導家長培養兒童自我健康管理意識和能力,保證兒童營養均衡、睡眠充足等;鼓勵兒童積極參加各類體育運動,掌握1—2項運動技能,增強抗挫能力,培養刻苦拼搏、積極進取的品質。

              9.提升兒童的藝術素養。指導家長運用各種社會藝術資源,豐富兒童審美體驗,開闊人文視野;培養兒童學會欣賞美、創造美,增強具有審美修養的高素質技術技能,樹立正確的審美觀。

              10.培養兒童勞動自立意識并學會承擔責任。指導家長鼓勵兒童參與各類勞動,支持兒童積極參加文明實踐和志愿服務活動;引導兒童學習勞模精神、工匠精神,樹立勞動光榮、技能寶貴的觀念;培養兒童吃苦耐勞、精益求精的品質,增強勞動自豪感和社會責任感。

              11.引導兒童尊重生命并形成健康人格。指導家長幫助兒童養成積極的生活態度,懂得關愛、珍惜和敬畏自己、他人以及自然環境中的生命;以性道德、性責任、性健康、預防和拒絕不安全性行為為重點,加強性教育和性別平等教育;重視兒童的人際交往,引導兒童保持健康、豐富的精神生活,形成積極向上的價值取向,養成良好的人格品質。

              12.提高兒童的網絡素養。指導家長幫助兒童認識網絡的“雙刃劍”特點,合理地利用網絡資源,培養信息鑒別能力,預防沉迷網絡,增強自控力,提高網絡素養,促進自我發展。

              13.營造平等家庭氛圍。指導家長尊重兒童的獨立性,提升家長的溝通意識和技巧,促進親子間的相互理解;掌握情緒管理方法,緩解自身的焦慮,接納兒童的情緒,營造民主、平等的良好家庭氛圍。

              14.提高兒童生涯規劃意識和能力。指導家長認識生涯規劃對兒童成長和潛能開發的重要意義,樹立人人可以成才的意識;引導兒童了解自身的興趣和能力傾向,收集了解職業信息、大學專業與行業變化的動態趨勢,為兒童選擇志愿或擇業方向提供參考意見,尊重兒童自身的未來規劃,鼓勵兒童多元化發展。

              (七)特殊兒童:個別化教養與潛能開發

              特殊兒童是指低于或高于正常發展水平的兒童。其中,殘障兒童的某些感知覺遲鈍、緩慢,接受外界信息明顯少于典型發展兒童;獨立生活能力較差,有一定的好奇心。智優兒童的感知覺、記憶、想象、思維等認知能力強,但大多在自我和社會性發展方面存在明顯個體差異。

              特殊兒童的家庭教育有其特殊性,不是對普通學校教育或機構干預的簡單翻版,必須緊密結合兒童的特殊需要和家庭生活特點進行。對于殘障兒童,家長一旦發現生理上的缺陷或發育遲滯,應盡早尋求專業咨詢、積極采取科學措施,對其缺陷進行補償和矯正,防止缺陷進一步加深或帶來繼發性障礙。對于智優兒童,主要是引導家長正確、全面、理性地評估兒童的能力,深入了解兒童的潛力與才能。在教養過程中,家庭成員應相互支持和合作,幫助兒童養成良好的生活和學習習慣,掌握必要的社會技能,為順利接受學校教育并融入社會做好準備。家長不能因為兒童特殊而忽視或過度保護,要鼓勵兒童克服困難、正視現實,幫助其在困難中鍛煉堅強意志并形成積極樂觀的個性品質。具體指導內容如下:

              1.智力障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長正確認識孩子的障礙,樹立醫教結合的觀念,在運動、語言、認知等方面開展早期訓練,促進其各方面的發展,培養其生活自理能力和社會適應;重視兒童的日常生活規范訓練,并循序漸進、持之以恒。

              2.聽覺障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長積極尋求早期聽力補償和矯正,在專業人員指導下積極參與兒童的言語語言訓練,提升兒童的聽覺功能和溝通交往技能,并加強對兒童的認知、運動和情緒訓練,逐步增強其社會適應能力。

              3.視覺障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長及早進行缺陷補償和矯正,開展聽覺、觸覺、運動等基本能力訓練,減少盲態。對于低視力兒童,側重指導家長針對兒童進行殘余視力訓練,提高視覺功能;對于全盲兒童,側重指導家長訓練其定向行走能力,增加其與外界接觸的機會,培養其積極心態,提升生活技能和學習能力。

              4.肢體障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長積極借助醫學手段進行早期康復和矯正,降低兒童殘障程度,提高活動機能;注重矯治手術、假肢和矯形器配備、功能訓練三者的有機結合;教育兒童自主探索解決問題的方法,提高其自信心和適應能力。

              5.情緒行為障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長早期發現缺陷、積極尋求專業幫助,及早進行干預和矯正;注重醫學、心理學、教育學和社會學等跨學科的綜合干預;營造良好的家庭氛圍,給予兒童足夠的關愛和鼓勵,加強與兒童的溝通、交流和支持,要尊重兒童,多向兒童表達積極情感;多給兒童創造與同伴交往的機會,培養其集體意識,減少不良心理因素,促進其社會適應和社會融合。

              6.智優兒童的家庭教育指導。重點是指導家長從兒童的能力、氣質、性格等特點出發,因材施教,科學進行早期智力開發和健全人格培養;引導兒童正確認識自己和他人,鼓勵兒童在人群中平等交流與互動,形成良好的人際關系;堅持全面發展的原則,提高兒童的綜合能力,培養兒童的綜合素質。

              (八)特殊家庭:家庭功能調適與兒童健康成長

              因生活節奏加快、工作環境變遷、婚姻家庭變故等原因,出現了一些家庭結構殘缺、家庭關系離散、家庭角色失范、家庭支持脆弱的特殊家庭,其家庭教育功能存在明顯不足。

              對特殊家庭的家庭教育指導,重點是支持家庭功能的恢復。提供支持性的服務,通過專業服務支持家庭養育兒童,確保兒童得到妥善照顧和教育;引導家長掌握正確的教育方法,重塑健康向上的生活態度,靈活運用各種線上線下的渠道加強親子聯系,將積極的影響傳遞給兒童;強化法律宣傳,讓家長明確知曉法定監護職責。具體指導內容如下:

              1.單親、離異和重組家庭的家庭教育指導。對于單親家庭,重點是幫助家長建立和加強自身與兒童的生活信心,為有需要的家庭提供有關托育、就業、心理輔導等方面的支持。對于離異家庭,重點是引導家長正確認識和處理婚姻存續與教養職責之間的關系,避免將自身婚姻失敗與情感壓力遷怒于兒童,避免簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童;強化非監護方的父母角色與責任,并調動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當的性別影響。對于重組家庭,重點是指導家長多關心、幫助和親近兒童,減輕兒童的心理壓力,幫助兒童正視現實;創設平和、融洽的家庭氛圍,并對雙方子女一視同仁。

              2.留守兒童的家庭教育指導。重點是指導家長增強監護人責任意識,確保留守兒童得到妥善監護照料、親情關愛和家庭溫暖;勸導家長有一方在家照顧兒童或把兒童帶在身邊一起生活;指導留守兒童家長或被委托監護人重視兒童教育,對兒童的道德發展和精神需求給予充分關注。

              3.流動兒童的家庭教育指導。重點是指導家長多陪伴兒童,多與兒童交流,了解兒童的思想動態,幫助兒童適應新的環境;學習處理好家庭成員之間的關系,為兒童創設溫馨和諧的家庭氛圍;多與學校加強聯系,共同為兒童創造良好的學習環境;鼓勵兒童多看、多聽、多參與社區活動,加強與同伴的交流與溝通,逐步了解并融入上海的城市生活。

              4.監護缺失或監護不當家庭的家庭教育指導。重點是通過兒童權益保護教育和法制宣傳,幫助家長明確自身的監護職責和法律責任,樹立正確的監護觀念;推廣和普及科學的家庭教育方法,指導家長掌握必要的育兒知識與技能,加強與學校、社區的聯系和溝通,共同為兒童成長創造良好的環境;運用心理咨詢與輔導、專業社會工作方法等辦法,為關系緊張的家庭提供心理輔導與關系調適服務,構建良好的親子關系。

              三、組織實施與工作保障

              1.健全家庭教育工作機制。完善家庭教育政策保障和社會支持機制,健全黨委領導、政府主導、部門協同、學校組織、家長參與、社會支持的家庭教育工作格局,健全市、區、街鎮、居村四級聯動,線上與線下相結合的家庭教育服務網絡。建立健全家庭教育工作經費保障機制,將家庭教育指導服務納入城鄉社區公共服務體系,均衡配置家庭教育公共資源,關心特殊兒童和特殊家庭兒童的健康教育成長,進一步完善家庭、學校、社會協同育人機制。

              2.完善家庭教育指導體系。結合深化拓展新時代文明實踐中心建設,依托各級家庭文明建設指導中心、志愿服務中心(站)、青少年服務中心、家長學校、婦女之家以及公共圖書館、博物館等陣地,將資源、資金、項目等配送到基層,積極開展線上和線下、團體和個體輔導,提供針對性、多元化的指導服務,就近就便服務家庭。在各區婚姻登記處設立新婚夫婦學?;蛱峁┗橐黾彝ポo導、婚育健康和育兒知識宣講等服務。打造一批具有示范性、專業性、引領性的家庭教育示范校、家庭教育指導示范點,推動家庭教育指導服務向新領域、新業態、新階層、新群體拓展,形成有序發展、富有活力、良性互動、功能完善的家庭教育生態圈。

              3.優化家庭教育指導隊伍。推動各區根據家庭數量,按比例逐步配齊配強專業家庭教育指導服務力量。對家庭教育工作骨干、中小學幼兒園教師、托育服務機構工作人員等加強系統化的專業知識培訓,繼續實施上海家庭教育指導師“百、千、萬工程”,為學校、街鎮、居村及企事業單位等培養“品德高尚、專業精良、樂于奉獻、善于實踐”的家庭教育指導師隊伍。努力協調區域內的教育文化部門和企事業單位,發揮教師、醫生、律師等作用,建設好家庭教育講師團隊伍和社區家庭教育志愿者隊伍。

              4.培育家庭教育社會組織。增加政府公共服務投入,加強專業社會組織的培育與孵化,引導各類服務主體面向家庭開展形式多樣的家庭教育指導服務。探索在家長學?;蚣彝ソ逃笇Х照荆c)引入專業社會工作者,為兒童和家庭提供常態化、規范化的家庭教育指導服務。整合社區資源,鼓勵社會組織進社區開展家庭教育指導項目,提高家庭教育指導服務的可及性。

              5.深化家庭教育科學研究。推動各級各類家庭教育研究機構以及高校、科研機構加強家庭教育理論研究,組織研發指導手冊、視頻課件等服務產品。推動加快家庭教育學科建設,開展家庭教育課題研究,努力構建家庭教育理論和學科體系。鼓勵師范院校等有條件的高等學校開展家庭教育理論研究,開設家庭教育相關專業和課程,培養家庭教育服務專業人才。加強家庭教育指導各類實踐基地的建設,積累和推廣家庭教育指導的成功經驗。

              6.強化家庭教育宣傳激勵。通過多種渠道大力宣傳《大綱》主要內容和實踐要求,充分利用傳統媒體和新媒體開設具有社會影響力的專題、專欄、???,廣泛宣傳家庭教育科學理念和知識。探索建立重視家庭教育、爭做合格家長的家庭教育激勵機制,宣傳優秀家庭教育案例,弘揚和傳承好家風、好家訓、好家教,引導全社會重視和支持家庭教育,為家庭教育營造良好的社會氛圍。

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